教学博客

一、 教学目标：

1、知识与技能

① 经历编制９的乘法口诀的过程，体会每句口诀的来源理解每句口诀的意义，初步记隹９的乘法口诀并用９的口诀进行计算。

② 在经历编制９的乘法口诀的过程中，通过观察、讨论、交流，等活动培养学生的观察能力和主动探究能力。

2、过程与方法

１、经历编制９的乘法口诀的过程，让学生体验探究式学习的方法。

3、情感态度与价值观

　　　利用具体的生活情境培养学生团结合作，勇于是竞争的精神，同时体会数学与生活的紧密联系。

二、 教学重难点

1． 理解并初步记住9的乘法口诀。

2． 应用9的乘法口诀计算。

三、 教具准备

课件 鼓 卡片

四、 教学方法

合作探究

五、 教学过程：

（一） 设情境，导入新课

同学们，你们爱吃冰糖葫芦吗？那这节课老师带大家做一做糖葫芦

① 师：课件出示一串让大家观察说发现了什么？

② 注：引导学生说出串冰糖葫芦是几个9

③ 出示2串冰糖葫芦说出示2串是几个9，揭示课题：9的乘法口诀

（二） 合作交流，探究发现

1． 编9的乘法口诀

① 小组交流

② 小组代表汇报（一组一句，师出示课件）

2． 背口诀

① 齐读——默读——自由读——试背——指名背——同桌以对口令形式背——开火车背——齐背

② （出示9的乘法口诀课件）让学生根据口诀说每一句口诀的乘法算式

3． 击鼓传花游戏

注：指名学生到前面击鼓，下面同学传花，鼓停花在哪名学生手中，哪一个学生说一句与9相乘的乘法算式

（三） 形式应用，巩固提高

1． 发数字卡片（黑、红两种）

注：每人一张卡片，学生根据卡片数字编乘法算式，如：21→3X7=21

① 每人汇报一次

② 师引导学生红色卡片数字的算式有几个如：18→3Ⅹ6=18 2X9=18

2． 森林救护站（改错题）课件出示（略）

（四） 活动总结，拓展延伸

讲故事

有一年阿凡提在巴依家做活。年终时巴依把阿凡提叫来，假惺惺地说：“我在后山种了9行9列共81棵树苗，你给我留下8行，每行3棵，其余的你挖去卖了顶工钱吧！阿凡提心理想：这个巴依太狡猾了，我辛辛苦苦给他干一年的活，工钱就是这些57棵果树苗，我一定想办法多挖他几棵。

阿凡提挖完果树苗后，请巴依点数，巴依一看果树几挖光了，阿凡提只给他留9树？阿凡提不慌不忙的回答说：巴依老爷，你原先可没说留下24棵果树呀，只说留下8行，每行3棵。瞧，我完全是照你的吩咐做的吗，不信我数给你看，一数正好，巴依气的一句话也没说出来。

聪明的同学，你知道是怎么一回事吗：

（五） 板书设计

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