《认识“画图”》教学设计(实录)
2007年2月20日 by xxjswxh
教学目标：
知识目标：让学生理解并掌握网络的概念、类型，功能以及了解网络协议。
能力目标：培养学生的想象能力、面对问题寻找解决问题的能力，探索知识的能力。
情感目标：培育学生的创新能力、展示自我才能的能力
教学重点：
网络的概念、类型、功能介绍
教学难点：
网络协议介绍
学情分析：学生对于网络的基础知识的理解是一个很模糊的概念，尤其是对于网络的分类、网络的协议这些对于初中的学生来说更是陌生，如何让学生能从日常生活当中总结出经验来认知这个新的概念，这是学生最容易接受的教学方法。现在学生会使用网络的人很多，但是对于网络到底是如何运行的，学生还是很极大的好奇心，教师可以利用学生在日常生活当中经常见到的公路交通图来讲解，并且这个交通图在对于介绍网络的分类、网络的功能，以及网络的协议等方面都是可以采用的。学生完全可以自行地对公路交通图的分析和对如何运送货物的处理之后总结出网络的定义、类型、功能以及协议，这些都是学生在对网络进行的自我理解与探索。
教学过程：
一、 课题引入：
师：同学们请你们以“网”字组合词语，我们来看看谁想到的词语最多？
生：鱼网、网络、收网、还有蜘蛛网！！！（学生们会发挥他们特有的想象力将他们所能想的与网有关的词语一一报完）
师：好，同学们组了这么多词语，当然其中还有我们今天要学习的网络，那同学们你们发现这个“网”字的有哪些含义？它到底是什么意思呢？
生：这个“网”字有一种很复杂的感觉！应该是有到处都可以相连的意思，而且范围很大！
师：同学们所提到的网的意思是说对了了，那么今天我们要学习同学们现在常使用的网络这个网是不是也有刚才同学们所说的意思呢？
二、 课程学习：
师：（将准备好的一份全国公路交通图挂到黑板上）请同学们看看这张公路交通图它像不像一张网呢？
生：像！
师：其实我们今天要学习的网络也就像这张公路交通图一样，现在我们先来看看网络的定义。
网络的定义：计算机网络是把分布在不同地点的计算机通过通信设备和线路连接起来、按照共同遵循的规则，相互传输信息，达到共享信息，共享软、硬件资源的目的。
师：对于网络的定义我们可以这样来理解，请同学们看一看这张公路交通图，在公路交通图上面的每一个城市、县城、乡镇我们是不是可以把它们看作是在网络当中的在不同地点的计算机呢？而连接这些地方的公路就是网络当中的用于连接这些计算机之间的通信设备和线路，城市与城市之间可以靠这些公路来运输货物。
生：（学生对于教师所提出的将每一个城市换成网络当中的计算机之后，对于网络的整体印象一下子就明朗了很多）
师：学习了网络的定义，那么下面我们来看看网络的分类吧！
网络的分类。（标准：按其规模和网间计算机之间的距离）
广域网：连接一个国家的各个地区的网络。
局域网：网间计算机距离较近，对网间通信的速度要求较高，如一个单位、学校的网络。
师：我想先问同学们一个问题，我们现在所处的位置是在地图的哪个位置？
生：四川！
师：好！同学们都知道我国可以分为东部地区、西部地区、华北、华南等等这些大的地区，其实呢对于在网络当中呢？我们可以把这些各大地区的网络就称为广域网，而对于局域网呢?我们可以把它认为是像我们县城，我们的乡镇这样的交通图一样的公路网。
网络的基本功能
1、 数据传输
2、 资源共享
师：我们在前面讲了网络就相当于是我们所了解的公路交通图一样的一张大网，那我想请同学们先想一想公路交通图中的公路是用来做什么的？
生：公路是用来车子或人走的，那公路的作用就是用来运送货物和让人通行的！
师：相同的道理，那网络的基本功能是什么呢？
生：网络的基本功能也是运送东西的，像什么图片呀，文字呀等等！
师：对，网络的基本功能其实就是运送数据的。对于网络的另外一个功能资源共享，同学们可以看看在全国的公路交通图，只要是有公路相连接着，我们是不是可以任意地从一个城市到达另外一个城市呢？去看它的风景领悟它的风俗，那这也就是网络的基本功能资源共享。
师：最后我们来看一看网协议。
网络协议（TCP/IP协议）
1、 IP协议：负责按照地址在计算机之间传递信息，根据各个计算机的IP地址来确定收发信息计算机的地址。
2、 TCP协议：负责对传输的信息进行分组以及在因特网上传输并保证传输的信息是正确的。
师：先在黑板上面画出同学们较熟悉的几个城市的交通图。
在教师画出几个城市的交通图之后，向学生提出问题：如果你是乐山一名建材商人，现在你有500吨的货物急需用汽车运送到绵阳，请问你怎样安排把这批货物运送到绵阳？
生：学生们肯定七嘴八舌的议论开来，设想方法来运送这批货物。学生们第一想到的是选择哪条运输线路：学生共找出了 4条线路：①乐山—仁寿---成都---绵阳；②乐山—眉山—成都---绵阳；③乐山---仁寿---眉山---成都---绵阳；④乐山—眉山---绵阳；然后接着学生们是设想的采用何种方法来运送货物？500吨的货物如果是采用汽车来运送的话是用多少车辆来运送也是一个考虑的因素。
生：最后学生们得出结论：采用15辆货车来运送这批货物，运送的路线是选择第2条线路乐山—眉山—成都---绵阳，因为这条线路是全高速公路，路况好能较快地运送到绵阳。
师：教师根据学生们所得出的运输方案进行总结，同学们在运送货物时考虑的问题是对的，所以得出的方案也是比较合理的。那么这次特殊的运送货物的方案设计与我们学习的计算机网络的协议有什么联系呢？在计算机网络当中，网络的最主要功能是传输数据，这就相当于我们刚才的运送货物一样，只不过一个运输的是货物，一个运输的是数据。同学们刚才考虑的运送货物从起点到终点的线路和运送方式，这就是网络当中的TCP/IP协议所确定的内容。IP协议所确定的相当于是数据在进行传输时所确定的起点、终点，以及从起点到达终点所经过的路线。而TCP协议确定的是以什么样的方式来传输数据，就像刚才同学们得到的方案当中采用15辆车来运送500吨的货物。但是同学们你们还遗忘了一点，就是你是商人你怎样确定这些货物是如实地运送到了目的地绵阳呢？（这时有的学生还会提出方法来解决，比如对方收到货物之后回电、回传真等等……）那在TCP协议当中同样有一个作用就是确定发到目的地的信息数据是正确的，完整的。
三、教学总结：
网络基础知识这一节是一堂比较难上的一节课，如何把这节课上得生动，上得学生能接受，能积极地参与到自己的教学当中去，采用打比方的讲授法是能很好地上好这节课。同时在这堂课当中不全是教师在讲授，学生在老师安排的任务当中总结出方法，总结出规律，这才是一堂成功的课，学生们所喜欢的课。
讲授法是一种传统的教学方法，课堂讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情况、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。在信息技术学科领域有很多非常专业的术语，那教师可以采用生动的比喻和实例教学的方法让学生去理解这些术语，这些概念、原理。讲授法就非常适合于对计算机的概念、原理、过程等等这些较难想象和理解的课程。在实施讲授教学法时，重要的是引导学生主动思考，实现自主学习。教师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利于学生认识水平的升华。
知识目标：让学生理解并掌握网络的概念、类型，功能以及了解网络协议。
能力目标：培养学生的想象能力、面对问题寻找解决问题的能力，探索知识的能力。
情感目标：培育学生的创新能力、展示自我才能的能力
教学重点：
网络的概念、类型、功能介绍
教学难点：
网络协议介绍
学情分析：学生对于网络的基础知识的理解是一个很模糊的概念，尤其是对于网络的分类、网络的协议这些对于初中的学生来说更是陌生，如何让学生能从日常生活当中总结出经验来认知这个新的概念，这是学生最容易接受的教学方法。现在学生会使用网络的人很多，但是对于网络到底是如何运行的，学生还是很极大的好奇心，教师可以利用学生在日常生活当中经常见到的公路交通图来讲解，并且这个交通图在对于介绍网络的分类、网络的功能，以及网络的协议等方面都是可以采用的。学生完全可以自行地对公路交通图的分析和对如何运送货物的处理之后总结出网络的定义、类型、功能以及协议，这些都是学生在对网络进行的自我理解与探索。
教学过程：
一、 课题引入：
师：同学们请你们以“网”字组合词语，我们来看看谁想到的词语最多？
生：鱼网、网络、收网、还有蜘蛛网！！！（学生们会发挥他们特有的想象力将他们所能想的与网有关的词语一一报完）
师：好，同学们组了这么多词语，当然其中还有我们今天要学习的网络，那同学们你们发现这个“网”字的有哪些含义？它到底是什么意思呢？
生：这个“网”字有一种很复杂的感觉！应该是有到处都可以相连的意思，而且范围很大！
师：同学们所提到的网的意思是说对了了，那么今天我们要学习同学们现在常使用的网络这个网是不是也有刚才同学们所说的意思呢？
二、 课程学习：
师：（将准备好的一份全国公路交通图挂到黑板上）请同学们看看这张公路交通图它像不像一张网呢？
生：像！
师：其实我们今天要学习的网络也就像这张公路交通图一样，现在我们先来看看网络的定义。
网络的定义：计算机网络是把分布在不同地点的计算机通过通信设备和线路连接起来、按照共同遵循的规则，相互传输信息，达到共享信息，共享软、硬件资源的目的。
师：对于网络的定义我们可以这样来理解，请同学们看一看这张公路交通图，在公路交通图上面的每一个城市、县城、乡镇我们是不是可以把它们看作是在网络当中的在不同地点的计算机呢？而连接这些地方的公路就是网络当中的用于连接这些计算机之间的通信设备和线路，城市与城市之间可以靠这些公路来运输货物。
生：（学生对于教师所提出的将每一个城市换成网络当中的计算机之后，对于网络的整体印象一下子就明朗了很多）
师：学习了网络的定义，那么下面我们来看看网络的分类吧！
网络的分类。（标准：按其规模和网间计算机之间的距离）
广域网：连接一个国家的各个地区的网络。
局域网：网间计算机距离较近，对网间通信的速度要求较高，如一个单位、学校的网络。
师：我想先问同学们一个问题，我们现在所处的位置是在地图的哪个位置？
生：四川！
师：好！同学们都知道我国可以分为东部地区、西部地区、华北、华南等等这些大的地区，其实呢对于在网络当中呢？我们可以把这些各大地区的网络就称为广域网，而对于局域网呢?我们可以把它认为是像我们县城，我们的乡镇这样的交通图一样的公路网。
网络的基本功能
1、 数据传输
2、 资源共享
师：我们在前面讲了网络就相当于是我们所了解的公路交通图一样的一张大网，那我想请同学们先想一想公路交通图中的公路是用来做什么的？
生：公路是用来车子或人走的，那公路的作用就是用来运送货物和让人通行的！
师：相同的道理，那网络的基本功能是什么呢？
生：网络的基本功能也是运送东西的，像什么图片呀，文字呀等等！
师：对，网络的基本功能其实就是运送数据的。对于网络的另外一个功能资源共享，同学们可以看看在全国的公路交通图，只要是有公路相连接着，我们是不是可以任意地从一个城市到达另外一个城市呢？去看它的风景领悟它的风俗，那这也就是网络的基本功能资源共享。
师：最后我们来看一看网协议。
网络协议（TCP/IP协议）
1、 IP协议：负责按照地址在计算机之间传递信息，根据各个计算机的IP地址来确定收发信息计算机的地址。
2、 TCP协议：负责对传输的信息进行分组以及在因特网上传输并保证传输的信息是正确的。
师：先在黑板上面画出同学们较熟悉的几个城市的交通图。
在教师画出几个城市的交通图之后，向学生提出问题：如果你是乐山一名建材商人，现在你有500吨的货物急需用汽车运送到绵阳，请问你怎样安排把这批货物运送到绵阳？
生：学生们肯定七嘴八舌的议论开来，设想方法来运送这批货物。学生们第一想到的是选择哪条运输线路：学生共找出了 4条线路：①乐山—仁寿---成都---绵阳；②乐山—眉山—成都---绵阳；③乐山---仁寿---眉山---成都---绵阳；④乐山—眉山---绵阳；然后接着学生们是设想的采用何种方法来运送货物？500吨的货物如果是采用汽车来运送的话是用多少车辆来运送也是一个考虑的因素。
生：最后学生们得出结论：采用15辆货车来运送这批货物，运送的路线是选择第2条线路乐山—眉山—成都---绵阳，因为这条线路是全高速公路，路况好能较快地运送到绵阳。
师：教师根据学生们所得出的运输方案进行总结，同学们在运送货物时考虑的问题是对的，所以得出的方案也是比较合理的。那么这次特殊的运送货物的方案设计与我们学习的计算机网络的协议有什么联系呢？在计算机网络当中，网络的最主要功能是传输数据，这就相当于我们刚才的运送货物一样，只不过一个运输的是货物，一个运输的是数据。同学们刚才考虑的运送货物从起点到终点的线路和运送方式，这就是网络当中的TCP/IP协议所确定的内容。IP协议所确定的相当于是数据在进行传输时所确定的起点、终点，以及从起点到达终点所经过的路线。而TCP协议确定的是以什么样的方式来传输数据，就像刚才同学们得到的方案当中采用15辆车来运送500吨的货物。但是同学们你们还遗忘了一点，就是你是商人你怎样确定这些货物是如实地运送到了目的地绵阳呢？（这时有的学生还会提出方法来解决，比如对方收到货物之后回电、回传真等等……）那在TCP协议当中同样有一个作用就是确定发到目的地的信息数据是正确的，完整的。
三、教学总结：
网络基础知识这一节是一堂比较难上的一节课，如何把这节课上得生动，上得学生能接受，能积极地参与到自己的教学当中去，采用打比方的讲授法是能很好地上好这节课。同时在这堂课当中不全是教师在讲授，学生在老师安排的任务当中总结出方法，总结出规律，这才是一堂成功的课，学生们所喜欢的课。
讲授法是一种传统的教学方法，课堂讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情况、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。在信息技术学科领域有很多非常专业的术语，那教师可以采用生动的比喻和实例教学的方法让学生去理解这些术语，这些概念、原理。讲授法就非常适合于对计算机的概念、原理、过程等等这些较难想象和理解的课程。在实施讲授教学法时，重要的是引导学生主动思考，实现自主学习。教师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利于学生认识水平的升华。